EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMETIKA SISWA SEKOLAH DASAR

  • Sabina Ndiung UNIKA
  • Putri Yunita Suniarti Tecing Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
  • Eliterius Sennen Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng
Keywords: Mathematical Problem Solving Skills, Problem Solving Approach, Non-Routine Items

Abstract

Many factors cause the inability of students to solve math problems, including the role of educators in the learning process and learning activities that do not familiarize students with practicing creative thinking. Students are also rarely encouraged and involved to develop thinking skills and analyze and solve mathematical problems, teachers apply learning models and methods that are less varied and do not train students to solve problems. The purpose of this study is to describe the effectiveness of the problem solving approach in learning mathematics in elementary school and how to develop mathematical problem solving skills for students in elementary school. This type of research is a literature study using documentation techniques in collecting data. The steps to analyze the data of this research are to reduce the data then present the data and draw conclusions or verify the data. The results showed that the problem solving approach was considered effective for: (1) improving student learning outcomes, activities and responses; (2) improve students' understanding of mathematical concepts and communication skills; (3) improve students' mathematical problem solving abilities; and (4) improve students' critical thinking skills. Efforts that can be made by teachers to develop mathematical problem solving abilities of elementary school students are (1) applying a problem solving approach in learning and understanding and implementing problem solving steps properly and systematically; (2) train students to solve problems; (3) constructing non-routine items; and (4) implementing HOTS-oriented learning.

References

Amir, Almira. 2015. Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Matematika. Logaritma: jurnal ilmu-ilmu kependidikan dan sains. 3 (1), 13-28.

Anugraheni, Indri. 2019. Pengaruh Pembelajaran Problem Solving Model Polya Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Mahasiswa, Jurnal Pendidikan (teori dan prktik). 4 (1), 1-6.

Arends, R. I. (2013). Learning to teach (9th ed.). Copyright © by McGraw-Hill Education.

Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills matematika siswa SMA kelas X. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98–108. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14058

Astuti, Budi. 2010. Dokumentasi Tari Tradisional. Resital. 11 (1), 59-68.

Azizah, Ainul & Purwoko, Budi. 2017. Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik Konseling Naratif. Jurnal Bimbingan Konseling. 7 (2).

Anwar, Saiful. 2013. Penggunaan Langkah Pemecahan Masalah Polya Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perbandingan Di Kelas VI MI Al-Ibrohimy Galis Bangkala. Jurnal Pendidikan e- Pensa. 1(1), 1-6.

BSNP, 2006. Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta: Depdiknas.

Ernawati & Lestari, Indah, Pertiwi. 2020. Efektivitas Metode Problem Solving dengan Model Polya Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 3 (1), 50-62.

Fariha, Mutia. 2013. Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kecemasan Matematika dalam Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Solving. Jurnal peluang. 1 (2).

Husna & Burais F. Fona. 2019. Penerapan Pendekatan Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Level Siswa. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan. 11 (1), 82-95.

Izzah, Khodijah,dan Azizah, Mira.2019. Analisis Kemampuan Penalaran Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV. Indonesiaan Journal Of Educational Research and Review. 2 (2), 210-218.

Kurino,Yeni. 2018. Problem Solving Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 4 (1), 56-65.

Mirzaqon, Abdi. 2017. Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Expressive Writing. Jurnal BK.8 (1).

Munira, Janiar., dkk. 2018. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik di SMA Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. 6 (1), 40-45.

Ndiung, S. & Jediut, M. 2020. Pengembangan instrumen tes hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar berorientasi pada berpikir tingkat tinggi. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 10(1), 94 – 111. Doi.org/10.25273/ pe.v10i1.6274

Ndiung, S., Sariyasa., Jehadus, E., & Apsari, R. A. 2021. The Effect of Treffinger Creative Learning Model with the Use RME Principles on Creative Thinking Skill and Mathematics Learning Outcome. International Journal of Instruction, 14(2), 873-888. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14249a

OECD. 2019. PISA 2018 insights and interpretations. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/PISA 2018 Insights and Interpretations final PDF.pdf

Pratiwi, I. 2019. Efek program PISA terhadap kurikulum di Indonesia”. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(1) https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id. Diakses 20 April 2021.

Rostika, Deti & Junita, Herni. 2017. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Diskursus Multy Representation (DMR). EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar. 9 (1), 35-46.

Rudtin, A. N. 2013. Penerapan Langkah Polya Dalam Model Problem Based Instruction Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Persegi Panjang. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika. 1 (1), 18-33.

Saputri, Yushinta & Wardani, Widi, Karisma. 2021. Meta Analisis: Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving Dan Problem Based Learning Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 5 (2), 935-948.

Satori, Djaman dan Aan Komariah. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sennen, Eliterius, dkk. 2020. Efektivitas Model Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Berbasis HOTS dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar. 1 (2), 14-20.

Sennen, E; Ndiung, S; & Supardi, K. 2016. Analisis kesalahan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal-soal matematika yang terkategori sulit pada UASBN. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8 (2), 253-268.

Shanti, N.W & Abadi, M.A. 2015. Keefektivan pendekatan problem solving dan problem posing dengan setting kooperatif dalam pembelajaran matematika. Jurnal Riset Pendidikan matematika. 2 (1), 121-134.

Sugiyono. 2015. Model penelitian pendidikan. Bandung; Alfabeta.

Syaiful. 2012. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Edumatica. 2 (1), 36-44.

Utami, O.L, dkk. 2017. Penerapan Metode Problem Solving Dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD Siliwangi Bandung. 3 (2), 175-180.

Winarso, Widodo. 2014. Problem Solving, Creativity dan Decision Making dalam Pembelajaran Matematika. Mathe-matics Education Learning and Teaching. 3 (1), 1-16.

Published
2021-08-04
How to Cite
Ndiung, S., Tecing, P. Y. S., & Sennen, E. (2021). EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMETIKA SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar (JLPD), 2(1), 1-11. Retrieved from https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jlpd/article/view/864