PENGGUNAAN LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK DI SEKOLAH DASAR SELAMA PANDEMI COVID-19

  • Susana Dawut Unika Santu Paulus Ruteng
  • Marselinus Robe unika santu paulus
  • Heronimus E A. Wejang unika santu paulus
Keywords: Student Worksheet, Scientific Approach, Covid-19 Pandemic

Abstract

This paper aims to explore the use of scientific-based worksheets in elementary schools during the Covid-19 pandemic. Specifically, this paper explores two things: the importance of using scientific-based worksheets in learning in elementary schools during the covid-19 pandemic; and how to use the worksheets. This research used the library method. In this literature study, the research team collected in-depth information and data through various literatures, books and journal articles, as well as relevant previous research results. The results showed that: first, the importance of the worksheets in elementary schools, namely (a) students actively construct concepts, laws or principles through the stages of scientific learning; (b) able to be active and enthusiastic in learning. (c) encourage students to become “researchers”, think scientifically, critically and analyze. (d) students are able to formulate a problem (by asking a lot of questions), not only solving problems by answering, but students are required to ask questions. Second, the use of the worksheets is as follows: the first thing to do in developing the worksheet is by compiling a scientific-based worksheets design, then testing and the using them, and the last step is making cover, introduction, instructions for using worksheets, table of contents, book menus, concept maps and learning activities. From the results of the research above, it is concluded that the importance of using scientific-based worksheets in learning in elementary schools during the covid-19 pandemic is to attract active students and enthusiasm in learning, encourage students to become "researchers", and foster scientific thinking skills, critical and analysis.

References

Abdul Majid dan Chaerul Rochman. (2014). Pendekatan Ilmiah dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Ambarsari, Ria. (2018) Pelaksanaan Pembelajaran Melalui Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Di Kelas V SD Negeri 3 Pengasih Kabupaten Kulon Progo. Thesis, PGSD.
Budiyanto, M. d. (2016). Implementasi Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran di Pendidikan Dasar Malang. Proceeeding biology education conferency ISSN 2528-5742, Nomor 1, 13, pp. 46-51.
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik . Yogyakarta: Gava Media.
Dewi, W. A. (2020 April). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran daring Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. hhtps;//edukatif.org/index.php/edukatif/indek. Nomor 2, 2, 55-61.
Fuji Gustina Wati, S. W. (Agustus 2016). Pengaruh LKS Berbasis Saintifik Terhadap Keterampilan Proses Peserta didik Sekolah Dasar. Kalimaya, Volume 4, Nomor 2, .
Hayati, I. A. (2016). Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran di SD. FKIP Universitas Jambi.
Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum. Jakarta : Kemendikbud.
Kemendikbud. (2014). Modul Pelatihan Implementasi Kuruikulum 2013. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendiidkan . Jakarta: Kemendikbud.

Mariana, M. Tahmid Sabri. (2016). Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Tematik. 1-13
Oemar, Hamalik. (2012). Manajemen Pengemabangan Kurukulum. Bandung: Rosdakrya.
Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Resti Fauzial, A. G. (2013). Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Thesis. Universitas Pendidikan Indonesia Volume 9. Nomor 2.
Sagala, Syaiful. (2006). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Santrock, J. W. (2010). Masa Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga.
Sartilah, d. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik Berbasis Saintifik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Kelas IV SD Negeri 41 Kota Lubuklinggau. Wahana Didakdika Vol. 19 N0. 1 Januari 2021, 38-52.
Setiawan, A. R. (2020). Lembar Kegiatan Literasi Saintifik Untuk Pembelajaran Jarak Jauh Topik Penyakit Coronavirus 2019 (COVID-19). Jurnal edukatif ilmu pendidikan. vol 2, no 1. , 1-8.
Solehan, T. (2020). Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran Tematik Daring. 27 November 2020.
Sri Estu Winahyu, H. K. (2016). Pengembangan LKS Berbasis Saintifik Untuk Menumbuhkan Karakter Ilmiah Pada Peserta didik SD. 25 Nomor 1, Mei 2016. hlm 74-81.
Sujarwanta, A. (2012). Mengkondisikan Pembelajaran IPA Dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Nuansa Kependidikan volume 16 edisi (1).
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
USAID Prioritas. (2014). Praktik yang Baik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Usaid Prioritas.
Widodo, S. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Bebasis Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Ketarampilan Penyelesaian Masalah Sekitar Pesertaa Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Volume 26, nomor 2, Desember 2017. http://ejoernal.upi.edu/index.php/[email protected]
Zed, M. (Juli 2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Zuliana Minawati, S. H. (2014). Pengembangan Lembar Kerja Peserta didik IPA Terpadu Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Sistem Kehidupan Dalam Tumbuhan . Unnes Science Education Journal. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej. volume 3 Edisi 3, 587-605
Published
2021-08-06
How to Cite
Dawut, S., Marselinus Robe, & Heronimus E A. Wejang. (2021). PENGGUNAAN LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK DI SEKOLAH DASAR SELAMA PANDEMI COVID-19. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar (JLPD), 2(1), 33-40. Retrieved from https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jlpd/article/view/870