Jurnal Literasi Pendidikan Dasar (JLPD) dipublikasikan sejak 2020 oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng. Terbit dua kali setahun pada Februari dan Agustus. Tulisan ini mempublikasikan karya para mahasiswa dan dosen serta pemerhati pendidikan pada umumnya dan literasi pendidikan dasar pada khususnya. E-ISSN: 2721-0294 P-ISSN: 2746-1505
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Peran Guru Dalam Mengatasi Anak Hiperaktif Tingkat TK Di Sekolah Umum
Upaya guru dalam membimbing dan mendidik anak dengan gangguan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) atau hiperaktif di TK sekolah umum. Latar belakang penelitian ini didasari oleh adanya anak berkebutuhan khusus dengan hambatan perilaku, emosi, dan konsentrasi, serta kurangnya pelatihan khusus bagi guru mengenai manajemen kelas inklusif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Sumber data primer diperoleh melalui observasi dan wawancara mendalam terhadap guru kelas B, sedangkan data sekunder diperoleh dari buku dan jurnal ilmiah yang relevan. Pemilihan informan menggunakan teknik purposive sampling, dan analisis data menerapkan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap anak hiperaktif adalah kondisi anak
Copyright (c) 2025 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
An Analysis Of Students’ Ability In Writing Procedural Text
This study investigates the writing ability of eleventh-grade students at Wirahusada Vocational High School Medan in the 2025/2026 academic year, focusing on procedural text composition and identifying the most dominant skill component. Employing a descriptive quantitative design, the research assessed 54 students from Pharmacy and Nursing programs across five criteria content, organization, vocabulary, language use, and mechanics using an analytical scoring rubric. Results revealed an average score of 72.4, placing the cohort in the “Very Good” category, with 66.7% of students achieving good to excellent performance levels. Content emerged as the most dominant strength (75.6%), indicating a strong grasp of procedural purpose and step sequencing. However, weaknesses in grammar accuracy and sentence construction suggest a need for targeted instructional interventions. The findings provide empirical insights to inform more effective teaching strategies for enhancing vocational students’ writing proficiency
Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Keamanan Pangan Sebagai Upaya Pencegahan Keracunan Program MBG
Program Makan Bergizi Gratis (MBG) merupakan kebijakan prioritas pemerintahan Presiden Prabowo Subianto untuk mengatasi stunting dan malnutrisi pada anak Indonesia. Namun, pelaksanaannya menghadapi permasalahan serius berupa kasus keracunan makanan yang terjadi di berbagai daerah. Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan manajemen keamanan pangan sebagai upaya pencegahan keracunan MBG di UPT SDN 084 Nagasaribu I, Kecamatan Lintongnihuta, Kabupaten Humbang Hasundutan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, kuesioner, dan dokumentasi terhadap SPPG Nagasaribu I dan enam kepala sekolah mitra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SPPG Nagasaribu I telah menerapkan manajemen keamanan pangan secara komprehensif meliputi tiga tahap: (1) perencanaan yang mengacu pada prinsip HACCP, mencakup penyusunan menu gizi seimbang siklus 10 hari, seleksi pemasok bersertifikat, dan pembagian tugas berbasis zonasi; (2) pelaksanaan dengan kepatuhan sangat baik terhadap SOP, penggunaan APD, sanitasi tiga bak, dan distribusi menggunakan kendaraan tertutup; serta (3) pengawasan dan pengendalian melalui inspeksi rutin, logbook harian, dan evaluasi berkala. Sistem ini efektif mencegah keracunan pangan, didukung kondisi geografis Humbang Hasundutan bersuhu rata-rata 16°C, lokasi SPPG yang strategis dekat sekolah mitra, jumlah sekolah layanan yang terkontrol, serta ketersediaan bahan pangan berkualitas dari sentra pertanian lokal.
Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membuktikan 1)pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru SMK di Kecamatan Parlilitan dan Tarabintang; 2) pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru SMK di Kecamatan Parlilitan dan Tarabintang; dan 3) pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja secara simultan terhadap Kinerja Guru SMK di Kecamatan Parlilitan dan Tarabintang. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif dengan jenis ex post facto atau jenis survei. Populasi adalah seluruh guru SMK Negeri di Kecamatan Parlilitan dan Tarabintang sebanyak 52 orang. Sample penelitian adalah seluruh populasi yaitu sebanyak 52 orang. Data dikumpulkan dengan angket tertutup sebanyak 26 item pernyataan untuk variabel X1 (Kepemimpinan Kepala Sekolah) dan 29 item pernyataan untuk variabel X2 (Motivasi Kerja) dan 35 butir pernyataan untuk mengukur variabel Y (Kinerja Guru), sehingga total menjadi 90 butir pernyataan. Sebelum digunakan pada responden yang sesungguhnya, instrumen terlebih dahulu diujicobakan kepada 30 orang Guru di SMK Negeri 1 Doloksanggul. Hasil uji coba instrumen, semua butir angket valid dan reliabel. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif, kategorisasi variabel dan analisis statistik parametrik dengan uji persamaan regresi linear sederhana dan berganda, uji koefisien determinasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) Kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh positif terhadap Kinerja Guru pada tahun 2026 sebesar 33,6% dan nilai korelasi kuat sebesar 0.579 dengan persamaan regresi Y= 61,982+ 0,746X1 . 2) Motivasi Kerja berpengaruh positif terhadap Kinerja Guru pada tahun 2026 sebesar 38,2,% dan nilai korelasi kuat sebesar 0.618 dengan persamaan regresi Y = 53,624 + 0,727X2 dan 3) Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja berpengaruh positif terhadap Kinerja Guru secara bersama-sama pada tahun 2026 sebesar 45,3% dan nilai korelasi kuat sebesar 0.673 dengan persamaan regresi Y = 38,165 + 0,424X1 + 0,499X2 . Dengan demikian disimpulkan bahwa hipotesis penelitian diterima
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VII
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII di UPTD SMP Negeri 12 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII-4 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model Make A Match, dan kelas VII-3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah), masing-masing berjumlah 32 siswa.Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 25 butir soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa semua butir soal valid (r hitung > r tabel = 0,349), dengan koefisien validitas tertinggi 0,7344 dan terendah 0,3542. Reliabilitas instrumen mencapai 0,860 > 0,396, sehingga tes dikategorikan reliabel. Uji normalitas data menunjukkan kedua kelas berdistribusi normal (X² hitung < X² tabel), dan uji homogenitas menunjukkan kedua kelompok bersifat homogen (F hitung = 1,028 < F tabel = 1,804).Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah 80 dengan standar deviasi 10,36, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata 72,375 dengan standar deviasi 10,07. Uji t menunjukkan t hitung = 2,93 > t tabel = 1,67, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, dan lebih efektif dibandingkan metode konvensional.
The Ability of The Students’ to Write Descriptive Text by Using the Movie
This Research Aimed to Know The Ability of Writing Descriptive Texts Of Students Using Film In Grade Seventh at GKPI Padang Bulan Medan Junior High School In The 2024/2025 Academic Year. This study employs a quantitative research method with a descriptive design. According to Creswell (2014), quantitative method is a research approach that uses numeric data and statistical analysis to test hypotheses and make conclusions about a phenomenon. Based on the results of the analysis, the following conclusions can be drown :The seventh grade students of still have many shortcomings in creating descriptive texts, including limited vocabulary mastery, improper use of punctuation, and particularly in sentence structure and word spelling. Students' interest in writing is still very low. The number of words used to describe a film is still very brief compared to the story duration in the film.Only 6 out of 30 students were able to achieve scores in the "very good" category, and 1 student had a significantly lower score compared to the majority of 7th-grade students at SMP GKPI Padang Bulan Medan
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa, minimnya model pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan minimnya pemanfaatan media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa. Akibatnya, perlu adanya perbaikan pembelajaran dan pemanfaatan media pembelajaran khususnya pada mata pelajaran matematika. Solusi yang dapat ditawarkan adalah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan menggunakan metode quasi eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Budi Murni 2 Medan dengan populasi siswa kelas VII SMP se-Kecamatan Medan Tuntungan yang terakreditasi A dan sampel kelas VII SMP Budi Murni 2 Medan yang terdiri dari siswa VII-6 sebagai kelas eksperimen dan siswa VII-4 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, nilai rata-rata keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen sebesar 81,04 sedangkan nilai rata-rata keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas kontrol hanya sebesar 71,77. Selisih nilai rata-rata keterampilan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen dan kontrol sebesar 9,27. Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai t_hitung= 3,761 dan t_(tabel)= 1,671. Hal ini berarti t_(hitung)>t_(tabel)atau 3,761 > 1,671; berarti ???????? diterima dan ???????? ditolak yang artinya siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Wordwall terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa memiliki perbedaan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, dimana siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan Wordwall lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional
Analisis Kesulitan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa
This study aims to analyze students’ difficulties in solving mathematical problems based on Polya’s problem-solving steps in terms of cognitive style. The research employed a qualitative descriptive approach involving four seventh-grade students representing four cognitive style categories: strongly field dependent, slightly field dependent, slightly field independent, and strongly field independent. Data were collected through a problem-solving test on the topic of direct proportion and interviews. The results showed that students with a field dependent cognitive style experienced more difficulties at each stage of problem solving compared to students with a field independent cognitive style.
Copyright (c) 2025 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Pendekatan Contextual Pada Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa selama penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan contextual, serta menganalisis kemampuan berpikir kritis dan respon siswa terhadap pembelajaran tersebut. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes kemampuan berpikir kritis, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru tergolong sangat baik dengan persentase 90,62%, sedangkan aktivitas siswa sangat aktif dengan persentase 84,28%. Kemampuan berpikir kritis siswa dianalisis berdasarkan empat indikator Facione interpretation, analysis, inference, dan explanation dengan rata-rata pencapaian 78,90 dalam kategori baik. Respon siswa terhadap pembelajaran juga positif dengan persentase 84%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan PBL dengan pendekatan Contextual mampu meningkatkan keaktifan dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
IMPLEMENTASI MEDIA GAME EDUKASI WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI MENGENAL BENTUK BENDA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Karangsari pada mata pelajaran Matematika melalui implementasi media game edukatif Wordwall. Materi yang difokuskan adalah “Mengenal Bentuk Benda”, seperti kubus, balok, tabung, kerucut, dan bola. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa, terdiri dari 11 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar siswa. Pada pra-siklus, nilai rata-rata siswa hanya mencapai 62,5 dengan ketuntasan 30%. Setelah siklus I diterapkan dengan Wordwall secara kelompok, nilai rata-rata meningkat menjadi 78,2 dan ketuntasan mencapai 70%. Pada siklus II, strategi diperkuat dengan penggunaan Wordwall individual melalui tablet serta pemberian reward, menghasilkan rata-rata nilai sebesar 86,5 dengan ketuntasan 95%. Peningkatan ini juga disertai dengan perubahan positif dalam motivasi, partisipasi aktif, dan suasana belajar di kelas. Dengan demikian, media Wordwall terbukti efektif dan layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran interaktif yang menyenangkan dan mendorong pencapaian hasil belajar yang lebih optimal di jenjang sekolah dasar.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV PADA MATERI BANGUN DATAR
Perkembangan zaman sejalan dengan perkembangan teknologi, penggunaan teknologi dapat dimanfaatkan sebagai media dalam proses pembelajaran. Salah satunya, sebagai media pembelajaran interaktif. Dikarenakan media pembelajaran dapat memudahkan pemahaman siswa dalam menerima pembelajaran dan melalui media tersebut siswa dapat lebih mudah mengakses dan menerima pesan pembelajaran matematika atau pembelajaran lain. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Materi Bangun Datar Di UPTD SD Negeri 122351 Jl. Kertas Sampul Pematangsiantar Tahun Ajaran 2024/2025. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode pre-experimental. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Pada Materi Bangun Datar Di UPTD SD Negeri 122351 Jl. Kertas Sampul Pematangsiantar Tahun Ajaran 2024/2025. Hal ini terlihat pada hasil belajar siswa yang memperoleh niai rata-rata pretest 48,15. Sedangkan setelah diberikan perlakuan menggunakan media Pembelajaran Wordwall dapat diperoleh niai rata-rata posttest 88,15. Berdasarkan hasil uji analisis data setelah dilakukan hasil pretest dan posttest maka diperoleh hasil uji N-gain sebesar 0,7883. Dan hasil uji t bahwa thitung = 16,125 > ttabel = 1,708 jika thitung > ttabel maka Ho di tolak dan Ha diterima. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Wordwall ini sudah efektif diterapkan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS V
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Di Kelas V Uptd Sd Negeri 125538 Pematangsiantar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Metode ini digunakan untuk meneliti sekelompok orang atau sampel tertentu, dan teknik pengambilan sampel biasanya dilakukan secara acak. Penelitian ini akan dilaksanakan di UPTD SD Negeri 125538 Jalan Bendungan, Kota Pematangsiantar, dan yang akan diteliti adalah siswa kelas V UPTD SD Negeri 125538. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data Pre Test dengan nilai rata-rata 49,99 dan Post Test dengan nilai rata-rata 79,99. Kemudian setelah data di analisis dengan menggunakan uji hipotesis maka diperoleh data thitung > ttabel, thitung = 17,601 > ttabel = 2,861. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Maka hal ini menandakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa kelas V di UPTD SD Negeri 125538 Pematang siantar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS IV
Penelitian Ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan pada peserta didik kelas IV SDN Inpres Teladan Merpati Kabupaten Bantaeng. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan penelitian eksperimen (Pre-Eksperimental design) dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SDN Inpres Teladan Merpati Kabupaten Bantaeng dengan jumlah sampel sebanyak 22 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes pretest-posttest dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial.Hasil Penelitian dengan analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji- t Setelah diperoleh hasil t_(hitung )=12.393 dan t_tabel=1.72472, maka t_hitung 12.393 > t_tabel =1.72472 sehingga dapat disimpulkan bahwa H? ditolak dan H? diterima. Hal ini berarti bahwa pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV SDN Inpres Teladan Merpati Kabupaten Bantaeng
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS V
Penerapan Model Pembelajaran Take and Give Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing I Dr. Nadrah dan Pembimbing II Hilmi Hambali.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dengan menggunakan model pembelajaran Take and Give pada siswa kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan penelitian eksperimen (pre-eksperimental design) dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep dengan jumlah sampel sebanyak 28 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah tes pretest-posttest dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial.Hasil penelitian dengan analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji N-Gain dengan interval skor g > 0,70 dan diperoleh rata-rata 0,75 artinya hasil belajar siswa telah berada pada kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Take and Give dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep
THE IMPLEMENTATION OF BRITISH AND AMERICAN ENGLISH PRONUNCIATION TEACHING: ITS IMPACT ON STUDENTS’ PRONUNCIATION SKILLS
This research examines the application of British and American English pronunciation instruction within the EFL (English as a Foreign Language) classroom and its effects on students' pronunciation abilities.The study analyzes how exposure to both accents affects learners' capacity to articulate sounds accurately, identify phonological distinctions, and establish consistent pronunciation habits.Employing a mixed-methods approach, data were gathered through pre-tests, post-tests, and student interviews.The results indicate that students who are exposed to both British and American pronunciation models show enhanced phonetic awareness and adaptability in spoken English.This research underscores the significance of incorporating both varieties in pronunciation teaching to enhance students' oral proficiency and readiness for global communication
Jubintan Jaya Febrian Doli Arnold Simbolon
THE IMPACT OF PHONOLOGICAL KNOWLEDGE ON READING AND SPELLING PROFICIENCY AMONG EFL LEARNERS
Phonological awareness is important for learning a second language, especially in listening, speaking, and reading. This study looks at how phonological awareness helps university students learn English. Sixty students from the English Education Department took part in this research. The data were collected through a phonological awareness test, English test scores, and short interviews. The results show that students with good phonological awareness are better at understanding spoken English and pronouncing words. They also learn new words and read more easily. This study shows that phonological awareness helps students learn English better. Teachers are encouraged to include phonological activities in language lessons to support students’ learning
Implementasi Nilai-Nilai Tradisi Dodo Sebagai Kearifan Lokal Manggarai dalam Membentuk Karakter Gotong Royong
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai tradisi dodo sebagai kearifan lokal Manggarai dalam membentuk karakter gotong royong pada siswa. Metode yang digunakan adalah deskripsi kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui model interaktif meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai dodo melalui diskusi kelompok, piket kelas, kerja bakti, kegiatan keagamaan, dan PJOK berkontribusi positif terhadap pembentukan karakter gotong royong siswa. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan waktu dan kurangnya kedisiplinan siswa, guru dapat mengatasinya melalui pendekatan fleksibel dan solutif
Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peran orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitaif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar dan sampel yang digunakan adalah 36 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan peneliti yaitu sampling jenuh dengan dua variabel penelitian yaitu variabel bebas peran orang tua dan variabel terikat motivasi belajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu observasi dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis uji prasyarat, analisis regresi sederhana dengan memperhatikan nilai koefisien determinasi dan hasil uji T. Berdasarkan analisis tersebut, hasil uji T menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 8,128 > nilai ttabel sebesar 2,032 dan nilai signifikan sebesar 0,00 > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara peran orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar TA 2024/2025. Dari hasil uji T tersebut dapat diketahui bahwa Ha diterima dan Ho ditolak
Implementasi Media Pecak (Puzzle Eja Acak) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I UPT SDN 066050 Medan Denai
Penelitian ini bertujuan untuk melihat Implementasi Media Pecak (Puzzle Eja Acak) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I Upt Sdn 066050 Medan Denai. Penelitian yang saya lakukan ada Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK adalah pendekatan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas secara reflektif Berdasarkan analisis data dan hasil observasi, dapat disimpulkan bahwa penerapan media puzzle eja acak secara signifikan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran membaca. Hal ini terlihat dari persentase keaktifan siswa yang meningkat dari 58,82% pada Pra Tindakan, menjadi 87,06% pada Siklus I, dan 100% pada Siklus II. Hasil belajar juga mengalami peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata nilai siswa meningkat dari 64,29 pada Pra Tindakan menjadi 72,18 pada Siklus I, dan mencapai 79,88 pada Siklus II. Selain itu, persentase ketuntasan belajar meningkat dari hanya 35,29% pada Pra Tindakan menjadi 52,94% pada Siklus I, dan mencapai 94,12% pada Siklus II. Penerapan media puzzle eja acak berhasil mendorong siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran dan secara langsung meningkatkan kemampuan membaca mereka. Berdasarkan temuan ini, media puzzle eja acak dapat dijadikan sebagai salah satu media yang efektif untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, terutama dalam pembelajaran membaca pada kelas rendah. Disarankan agar media ini terus digunakan dalam pembelajaran untuk mempertahankan dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Evaluasi Pemahaman Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Pada Materi Bangun Datar
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pemahaman siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi bangun datar di jenjang sekolah dasar. Materi bangun datar sering kali menjadi tantangan bagi siswa, terutama ketika soal disajikan dalam bentuk cerita atau permasalahan kehidupan sehari-hari. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan melibatkan sejumlah siswa kelas V sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis yang berisi soal-soal kontekstual serta wawancara untuk mendalami strategi penyelesaian yang digunakan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan informasi dari soal kontekstual dengan konsep matematis yang relevan. Beberapa siswa cenderung langsung menggunakan rumus tanpa memahami konteks soal, sementara yang lain menunjukkan pemahaman yang lebih baik dengan mampu menjelaskan langkah-langkah penyelesaian secara runtut. Temuan ini mengindikasikan pentingnya pembelajaran yang menekankan pemahaman konsep dan keterkaitan dengan situasi nyata, sehingga siswa tidak hanya hafal rumus tetapi juga mampu berpikir kritis dalam menyelesaikan persoalan
Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VI
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan metode pembelajaran Learning Start With A Question (LSQ) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VI di SD Negeri 351 Lakloa Kabupaten Luwu. Jenis penelitian ini adalah penelitian Eksperimen (Pre-Experimental Design) dengan bentuk one-group pretest-posttest design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI di SD Negeri 351 Lakloa Kabupaten Luwu sebanyak 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan hasil penilaian keterampilan membaca pemahaman. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistika, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.Setelah menganalisis data, penelitian menemukan bahwa hasil belajar siswa sebelum menggunakan metode LSQ tergolong rendah yaitu nilai rata-rata pretest adalah 54,05 sedangkan nilai rata-rata posttest 84,76. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran LSQ berpengaruh terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VI SD Negeri 351 Lakloa. Hasil yang diperoleh dari uji-t pada aplikasi SPSS 30.0 yaitu 12.430 , maka dapat dikatakan bahwa t_(hitung )yang diperoleh 12.430. Selanjutnya dibandingkan dengan tabel distribusi t, untuk kesalahan 5% dan d.b = N-2 = 21-2= 19 maka diperoleh 1.72913 . Hasil t_(hitung )lebih besar dari pada t_(tabel )sehingga H? ditolak dan H? diterima.
Pengaruh Media Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Magnet, Listrik, Dan Teknologi Untuk Kehidupan Pada Siswa Kelas V
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajran POE (Predict-Observe-Explain) dalam mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri Bontokamase. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VC dan VD SD Negeri Bontokamase yang berjumlah 61 siswa, terdiri dari 31 siswa kelas VC (kelas Kontrol) dan 30 siswa kelas VD (kelas Eksperimen). Instrument penelitian ini berupa tes, yaitu pre-test dan posttest sebanyak 20 soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial yang berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan penyajian data dan analisis data terkait penelitian hasilnya menunjukkan bahwa data diambil dari populasi yang berdistribusi normal (Sig. 0,064 > 0.05) dan data yang diambil bukan dari populasi yang memiliki variansi sama (Sig Based on Trimmed Mean 0,320 > 0.05). selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan uji t-tes. Berdasarkan perhitungan nilai Sig. (2.-Tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap hasil belajar IPA materi magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan pada siswa kelas V SD Negeri Bontokamase.
Peran Media Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Hasil belajar matematika siswa sering rendah akibat pendekatan pembelajaran yang kurang menarik dan dominan bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media interaktif dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Metode yang digunakan adalah literature review terhadap berbagai penelitian relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media interaktif seperti Quizizz, Nearpod, dan media berbasis website mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan partisipasi aktif siswa. Simpulan dari kajian ini menyatakan bahwa media interaktif berperan penting dalam menciptakan pembelajaran matematika yang lebih efektif, menyenangkan, dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka.
Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penggunaan Media Diorama terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas IV di UPTD SD Negeri 122353 Pematangsiantar tahun ajaran 2024/2025. Pendekatan penelitian yang digunakan bersifat kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis one group pretest – posttest design. Sampel penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas IV sebanyak 22 orang yang dipilih melalui teknik Total Sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang sebelumnya telah melalui tahap validasi dan pengujian reliabilitas serta analisis daya pembeda dan Tingkat kesulitan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata – rata skor pretest siswa sebesar 53,80 dengan Tingkat ketuntasan 20 %, yang kemudian meningkat menjadi 83,86 dengan Tingkat ketuntasan mencapai 90% pada posttest. Hasil analisis normalitas menunjukan distribusi data normal dan skor N-Gain rata rata sebesar 0,7548 menunjukan kategori peningkatan tinggi, dengan efektivitas pembelajaran sebesar 75,4764%. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji N–Gain terdapat pengaruh media diorama terhadap hasil belajar IPAS siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SUBTEMA 3 MATA PELAJARAN PPKN KELAS V DI UPTD SD NEGERI 122358 PEMATANGSIANTAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw terhadap hasil belajar PPKn kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar. Ada 2 hipotesis dalam penelitian ini yaitu: (H1) terdapat pengaruh model pembelajaran cooperative tipe jigsaw terhadap hasil belajar PPKn kelas di V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar. (Ho) tidak terdapat pengaruh model pembelajaran cooperative tipe jigsaw terhadap hasil belajar PPKn kelas di V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2023/2024 di bulan April. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian kuantatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian one group pretest posttest. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar yang berjumlah 28 orang. Peneliti menggunakan keseluruhan populasi menjadi sampel penelitian yaitu sebanyak 28 orang, dengan jumlah 16 siswa Laki-laki dan 12 siswa perempuan. penelitian menggunakan 3 teknik dalam pengumpulan data, yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Uji Normalitas, Uji Hipotesis. Berdasarkan hasil data yang peneliti peroleh dengan penelitian ini adalah untuk menjawab rumusan masalah yaitu “Apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PPKn Kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar? . Dengan demikian, hipotesis alternatif pada penelitan ini diterima yang menyatakan bahwa ada Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar PPKn Kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar 2023/2024. Model Coopertive Tipe Jigsaw memiliki pengaruh sebesar 44,9% terhadap hasil belajar pada pembelajaran PPKn siswa kelas V di UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar
Copyright (c) 2024 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
THE EFFECT OF COLLABORATIVE TECHNIQUE ON STUDENT’S ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT GRADE X
The goal of this research is to find out the effect of collaborative technique on students ability in writing descriptive text at grade X of SMK Negeri 1 Pematang Siantar. This research was using a quasi-experimental design to find out this research. The sample of the research were taken from two classes that consist of 60 students, 30 students in experimental class at X Mplb 3 and 30 in control class at X Mplb 1. The resercher found the total of mean score of pre-test in experimental class is 37.17 while mean in post-test is 81.96. The mean score of pre-test in control class is 47,7 while mean in post-test is 72.6. After calculated the data from all of the score, the researcher found that t-test score is 2.141. The researcher calculated with score on t-table uses significance 0.05 and the value is 1.679. So, the researcher found that t-test is higher than t-table (2.141 > 1.679). It can be conclude that the effect ofcollaborative technique on students ability in writing descriptive text at grade X of SMK Negeri 1 Pematang Siantar to be affective.
Copyright (c) 2024 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar
HUBUNGAN PERANAN ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V DI UPTD SD NEGERI 121142 PEMATANGSIANTAR
Penelitian ini berpusat pada hubungan Peranan Orang Tua dengan Hasil Belajar Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan peranan orang tua dengan hasil belajar peserta didik di UPTD SD Negeri 121142 Pematangsiantar dan seberapa besar hubungannya. Jenis penelitian ini adalah korelasi dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, di mana sampel penelitian ini sebanyak 20 orang adalah seluruh siswa kelas V di UPTD SD Negeri 121142 Pematangsiantar.Hasil penelitian yang diperoleh, mencakup beberapa hal (1) hasil pendistribusian angket peranan orang tua menghasilkan nilai terendah yaitu 68, serta nilai tertinggi 91, yang nilai rata-ratanya pada 82,40. (2) nilai hasil belajar peserta didik diperoleh nilai terendah terdapat pada angka 75, serta nilai tertinggi pada angka 88, yang nilai rata-ratanya pada angka 80,5. Data yang diperoleh dan akhirnya diolah diterapkan pada penghitungan hipotesis yang menyebutkan bahwa pada penelitian ini mengatakan H0 ditolah dan Ha diterima, dengan ketentuan dari hasil analisi yang menunjukkan r hitung > r tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara peranan orang tua dengan hasil belajar peserta didik di kelas V di UPTD SD Negeri 121142 Pematangsiantar dengan nilai korelasi variabel X terhadap Y berada pada angka 0,997. Hal ini menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara 2 variabel yaitu variabel peranan orang tua dan hasil belajar bernilai tinggi. Selanjutnya untuk mengetahui apakah ada hubungan signifikan atau tidak maka perhitungan rHitung dibandingkan dengan rTabel.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTU SPINNING WHEEL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK
Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasi Eksperimen. Dengan desain nonequivalent control group design. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Spinning Wheel dan variabel terikat yaitu hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh jumlah peserta didik kelas V yang berjumlah 51 orang diantaranya kelas Eksperimen sebanyak 25 orang dan kelas Kontrol 26 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi dan dokumentasi. Instrumen Penelitian menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi.Hasil penelitian pada kelas ekperimen diperoleh nilai rata-rata posttest 81,20 sedangkan pada kelas kontrol 73,15. Pada uji hipotesis menunjukan bahwa nilai diperoleh thitung = 3,322 > ttabel = 2,00958, maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Spinning Wheel Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA TORSO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SISWA SD
Penelitian ini didasarkan pada masalah kurangnya penggunaan media pembelajaran oleh guru IPA dalam pembelajaran terutama pada materi yang sifatnya sangat membutuhkan media untuk menjelaskan materi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan media torso dan media gambar dan mendeskripsikan hasil belajar siswa yang menggunakan media torso minimal mencapai KKM. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dan bentuk desain yang digunakan adalah pretest-posttetst control design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDK Ru’a Kecamatan Wae Ri'i yang berjumlah 45 orang, masing-masing 23 orang kelas eksperimen dan 22 orang kelas kontrol. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan analisis uji independent t test dan uji one sample t test. Hasil penelitian ini menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan media torso dan hasil belajar yang menggunakan media gambar. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 79,26dan rata-rata kelas kontrol 70,23. Kemudian dari hasil perhitungan uji t diperoleh hasil perhitungan t-hitung=4,6653 dan t- tabel=2,0153 pada taraf signifikan 5%, karena t-hitung=4,6653 > t-tabel=2,0153 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian hasil belajar siswa yang menggunakan media torso lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan media gambar, selain itu berdasarkan analisis uji one sampel t testdiproleh t hitung = 10,156 dan t tabel = 2,074 dengan taraf signifikan 5% (a = 0,05). Karena t hitung = 10,156 > t tabel = 2,074, maka H1diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hasil belajar siswa yangmenggunakan media torsominimal telah mencapai KKM. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaanmedia torso dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
DAMPAK PERJUDIAN TERHADAP PERKEMBANGAN BELAJAR ANAK
Penelitian ini dilatarbelakangi banyaknya masalah sosial, salah satunya masalah perjudian. Perjudian merupakan fenomena sosial yang kian marak di antara sekian banyak masalah yang muncul ke permukaan bumi ini. Perjudian membawa dampak negatif baik bagi para pelaku judi, terutama bagi keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak perjudian terhadap pendidikan anak di Desa Gapong, Kecamatan Cibal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada berbagai bentuk jenis perjudian yang dilakukan masyarakat Desa Gapong, antara lain judi kartu, sabung ayam, billiard dan kupon putih. Implikasinya, sejumlah anak di Desa Gapong yang putus sekolah, sedangkan yang lain memiliki motivasi belajar yang rendah, prestasi belajar menurun dan ketersediaan fasilitas belajar yang tidak memadai.