Jurnal Literasi Pendidikan Dasar (JLPD) dipublikasikan sejak 2020 oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus Ruteng. Terbit dua kali setahun pada Februari dan Agustus. Tulisan ini mempublikasikan karya para mahasiswa dan dosen serta pemerhati pendidikan pada umumnya dan literasi pendidikan dasar pada khususnya. E-ISSN: 2721-0294 P-ISSN: 2746-1505
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS KELAS VII
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VII di UPTD SMP Negeri 12 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling, yaitu kelas VII-4 sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model Make A Match, dan kelas VII-3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah), masing-masing berjumlah 32 siswa.Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 25 butir soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya beda. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa semua butir soal valid (r hitung > r tabel = 0,349), dengan koefisien validitas tertinggi 0,7344 dan terendah 0,3542. Reliabilitas instrumen mencapai 0,860 > 0,396, sehingga tes dikategorikan reliabel. Uji normalitas data menunjukkan kedua kelas berdistribusi normal (X² hitung < X² tabel), dan uji homogenitas menunjukkan kedua kelompok bersifat homogen (F hitung = 1,028 < F tabel = 1,804).Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen adalah 80 dengan standar deviasi 10,36, sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata 72,375 dengan standar deviasi 10,07. Uji t menunjukkan t hitung = 2,93 > t tabel = 1,67, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kedua kelas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS, dan lebih efektif dibandingkan metode konvensional.
Copyright (c) 2025 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
IMPLEMENTASI MEDIA GAME EDUKASI WORDWALL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI MENGENAL BENTUK BENDA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS II
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Karangsari pada mata pelajaran Matematika melalui implementasi media game edukatif Wordwall. Materi yang difokuskan adalah “Mengenal Bentuk Benda”, seperti kubus, balok, tabung, kerucut, dan bola. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa, terdiri dari 11 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan hasil belajar siswa. Pada pra-siklus, nilai rata-rata siswa hanya mencapai 62,5 dengan ketuntasan 30%. Setelah siklus I diterapkan dengan Wordwall secara kelompok, nilai rata-rata meningkat menjadi 78,2 dan ketuntasan mencapai 70%. Pada siklus II, strategi diperkuat dengan penggunaan Wordwall individual melalui tablet serta pemberian reward, menghasilkan rata-rata nilai sebesar 86,5 dengan ketuntasan 95%. Peningkatan ini juga disertai dengan perubahan positif dalam motivasi, partisipasi aktif, dan suasana belajar di kelas. Dengan demikian, media Wordwall terbukti efektif dan layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran interaktif yang menyenangkan dan mendorong pencapaian hasil belajar yang lebih optimal di jenjang sekolah dasar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS IV
Penelitian Ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan pada peserta didik kelas IV SDN Inpres Teladan Merpati Kabupaten Bantaeng. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan penelitian eksperimen (Pre-Eksperimental design) dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SDN Inpres Teladan Merpati Kabupaten Bantaeng dengan jumlah sampel sebanyak 22 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data adalah tes pretest-posttest dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial.Hasil Penelitian dengan analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji- t Setelah diperoleh hasil t_(hitung )=12.393 dan t_tabel=1.72472, maka t_hitung 12.393 > t_tabel =1.72472 sehingga dapat disimpulkan bahwa H? ditolak dan H? diterima. Hal ini berarti bahwa pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV SDN Inpres Teladan Merpati Kabupaten Bantaeng
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS V
Penerapan Model Pembelajaran Take and Give Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing I Dr. Nadrah dan Pembimbing II Hilmi Hambali.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS dengan menggunakan model pembelajaran Take and Give pada siswa kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang menggunakan penelitian eksperimen (pre-eksperimental design) dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep dengan jumlah sampel sebanyak 28 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah tes pretest-posttest dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial.Hasil penelitian dengan analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji N-Gain dengan interval skor g > 0,70 dan diperoleh rata-rata 0,75 artinya hasil belajar siswa telah berada pada kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Take and Give dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa kelas V SD Negeri 16/24 Bulu Tellue Kabupaten Pangkep
THE IMPLEMENTATION OF BRITISH AND AMERICAN ENGLISH PRONUNCIATION TEACHING: ITS IMPACT ON STUDENTS’ PRONUNCIATION SKILLS
This research examines the application of British and American English pronunciation instruction within the EFL (English as a Foreign Language) classroom and its effects on students' pronunciation abilities.The study analyzes how exposure to both accents affects learners' capacity to articulate sounds accurately, identify phonological distinctions, and establish consistent pronunciation habits.Employing a mixed-methods approach, data were gathered through pre-tests, post-tests, and student interviews.The results indicate that students who are exposed to both British and American pronunciation models show enhanced phonetic awareness and adaptability in spoken English.This research underscores the significance of incorporating both varieties in pronunciation teaching to enhance students' oral proficiency and readiness for global communication
Jubintan Jaya Febrian Doli Arnold Simbolon
THE IMPACT OF PHONOLOGICAL KNOWLEDGE ON READING AND SPELLING PROFICIENCY AMONG EFL LEARNERS
Phonological awareness is important for learning a second language, especially in listening, speaking, and reading. This study looks at how phonological awareness helps university students learn English. Sixty students from the English Education Department took part in this research. The data were collected through a phonological awareness test, English test scores, and short interviews. The results show that students with good phonological awareness are better at understanding spoken English and pronouncing words. They also learn new words and read more easily. This study shows that phonological awareness helps students learn English better. Teachers are encouraged to include phonological activities in language lessons to support students’ learning
Implementasi Nilai-Nilai Tradisi Dodo Sebagai Kearifan Lokal Manggarai dalam Membentuk Karakter Gotong Royong
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai tradisi dodo sebagai kearifan lokal Manggarai dalam membentuk karakter gotong royong pada siswa. Metode yang digunakan adalah deskripsi kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui model interaktif meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai dodo melalui diskusi kelompok, piket kelas, kerja bakti, kegiatan keagamaan, dan PJOK berkontribusi positif terhadap pembentukan karakter gotong royong siswa. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan waktu dan kurangnya kedisiplinan siswa, guru dapat mengatasinya melalui pendekatan fleksibel dan solutif
Pengaruh Peran Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peran orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitaif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar dan sampel yang digunakan adalah 36 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan peneliti yaitu sampling jenuh dengan dua variabel penelitian yaitu variabel bebas peran orang tua dan variabel terikat motivasi belajar. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu observasi dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis uji prasyarat, analisis regresi sederhana dengan memperhatikan nilai koefisien determinasi dan hasil uji T. Berdasarkan analisis tersebut, hasil uji T menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 8,128 > nilai ttabel sebesar 2,032 dan nilai signifikan sebesar 0,00 > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara peran orang tua terhadap motivasi belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 125138 Pematangsiantar TA 2024/2025. Dari hasil uji T tersebut dapat diketahui bahwa Ha diterima dan Ho ditolak
Implementasi Media Pecak (Puzzle Eja Acak) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I UPT SDN 066050 Medan Denai
Penelitian ini bertujuan untuk melihat Implementasi Media Pecak (Puzzle Eja Acak) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas I Upt Sdn 066050 Medan Denai. Penelitian yang saya lakukan ada Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK adalah pendekatan penelitian yang dilakukan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas secara reflektif Berdasarkan analisis data dan hasil observasi, dapat disimpulkan bahwa penerapan media puzzle eja acak secara signifikan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran membaca. Hal ini terlihat dari persentase keaktifan siswa yang meningkat dari 58,82% pada Pra Tindakan, menjadi 87,06% pada Siklus I, dan 100% pada Siklus II. Hasil belajar juga mengalami peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata nilai siswa meningkat dari 64,29 pada Pra Tindakan menjadi 72,18 pada Siklus I, dan mencapai 79,88 pada Siklus II. Selain itu, persentase ketuntasan belajar meningkat dari hanya 35,29% pada Pra Tindakan menjadi 52,94% pada Siklus I, dan mencapai 94,12% pada Siklus II. Penerapan media puzzle eja acak berhasil mendorong siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran dan secara langsung meningkatkan kemampuan membaca mereka. Berdasarkan temuan ini, media puzzle eja acak dapat dijadikan sebagai salah satu media yang efektif untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, terutama dalam pembelajaran membaca pada kelas rendah. Disarankan agar media ini terus digunakan dalam pembelajaran untuk mempertahankan dan meningkatkan hasil belajar siswa.
Evaluasi Pemahaman Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Pada Materi Bangun Datar
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pemahaman siswa dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada materi bangun datar di jenjang sekolah dasar. Materi bangun datar sering kali menjadi tantangan bagi siswa, terutama ketika soal disajikan dalam bentuk cerita atau permasalahan kehidupan sehari-hari. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan melibatkan sejumlah siswa kelas V sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis yang berisi soal-soal kontekstual serta wawancara untuk mendalami strategi penyelesaian yang digunakan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan informasi dari soal kontekstual dengan konsep matematis yang relevan. Beberapa siswa cenderung langsung menggunakan rumus tanpa memahami konteks soal, sementara yang lain menunjukkan pemahaman yang lebih baik dengan mampu menjelaskan langkah-langkah penyelesaian secara runtut. Temuan ini mengindikasikan pentingnya pembelajaran yang menekankan pemahaman konsep dan keterkaitan dengan situasi nyata, sehingga siswa tidak hanya hafal rumus tetapi juga mampu berpikir kritis dalam menyelesaikan persoalan
Pengaruh Media Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Magnet, Listrik, Dan Teknologi Untuk Kehidupan Pada Siswa Kelas V
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajran POE (Predict-Observe-Explain) dalam mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri Bontokamase. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi experiment. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VC dan VD SD Negeri Bontokamase yang berjumlah 61 siswa, terdiri dari 31 siswa kelas VC (kelas Kontrol) dan 30 siswa kelas VD (kelas Eksperimen). Instrument penelitian ini berupa tes, yaitu pre-test dan posttest sebanyak 20 soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial yang berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan penyajian data dan analisis data terkait penelitian hasilnya menunjukkan bahwa data diambil dari populasi yang berdistribusi normal (Sig. 0,064 > 0.05) dan data yang diambil bukan dari populasi yang memiliki variansi sama (Sig Based on Trimmed Mean 0,320 > 0.05). selanjutnya data dianalisis dengan menggunakan uji t-tes. Berdasarkan perhitungan nilai Sig. (2.-Tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap hasil belajar IPA materi magnet, listrik, dan teknologi untuk kehidupan pada siswa kelas V SD Negeri Bontokamase.
Peran Media Interaktif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Hasil belajar matematika siswa sering rendah akibat pendekatan pembelajaran yang kurang menarik dan dominan bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas media interaktif dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Metode yang digunakan adalah literature review terhadap berbagai penelitian relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa media interaktif seperti Quizizz, Nearpod, dan media berbasis website mampu meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan partisipasi aktif siswa. Simpulan dari kajian ini menyatakan bahwa media interaktif berperan penting dalam menciptakan pembelajaran matematika yang lebih efektif, menyenangkan, dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka.
Pengaruh Media Diorama Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh penggunaan Media Diorama terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) pada siswa kelas IV di UPTD SD Negeri 122353 Pematangsiantar tahun ajaran 2024/2025. Pendekatan penelitian yang digunakan bersifat kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis one group pretest – posttest design. Sampel penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas IV sebanyak 22 orang yang dipilih melalui teknik Total Sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang sebelumnya telah melalui tahap validasi dan pengujian reliabilitas serta analisis daya pembeda dan Tingkat kesulitan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata – rata skor pretest siswa sebesar 53,80 dengan Tingkat ketuntasan 20 %, yang kemudian meningkat menjadi 83,86 dengan Tingkat ketuntasan mencapai 90% pada posttest. Hasil analisis normalitas menunjukan distribusi data normal dan skor N-Gain rata rata sebesar 0,7548 menunjukan kategori peningkatan tinggi, dengan efektivitas pembelajaran sebesar 75,4764%. Hal ini dapat dilihat dari hasil uji N–Gain terdapat pengaruh media diorama terhadap hasil belajar IPAS siswa
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SUBTEMA 3 MATA PELAJARAN PPKN KELAS V DI UPTD SD NEGERI 122358 PEMATANGSIANTAR
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran cooperative tipe Jigsaw terhadap hasil belajar PPKn kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar. Ada 2 hipotesis dalam penelitian ini yaitu: (H1) terdapat pengaruh model pembelajaran cooperative tipe jigsaw terhadap hasil belajar PPKn kelas di V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar. (Ho) tidak terdapat pengaruh model pembelajaran cooperative tipe jigsaw terhadap hasil belajar PPKn kelas di V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2023/2024 di bulan April. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian kuantatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian one group pretest posttest. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar yang berjumlah 28 orang. Peneliti menggunakan keseluruhan populasi menjadi sampel penelitian yaitu sebanyak 28 orang, dengan jumlah 16 siswa Laki-laki dan 12 siswa perempuan. penelitian menggunakan 3 teknik dalam pengumpulan data, yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Uji Normalitas, Uji Hipotesis. Berdasarkan hasil data yang peneliti peroleh dengan penelitian ini adalah untuk menjawab rumusan masalah yaitu “Apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar PPKn Kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar? . Dengan demikian, hipotesis alternatif pada penelitan ini diterima yang menyatakan bahwa ada Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Tipe Jigsaw terhadap hasil belajar PPKn Kelas V UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar 2023/2024. Model Coopertive Tipe Jigsaw memiliki pengaruh sebesar 44,9% terhadap hasil belajar pada pembelajaran PPKn siswa kelas V di UPTD SD Negeri 122358 Pematangsiantar
Copyright (c) 2024 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
THE EFFECT OF COLLABORATIVE TECHNIQUE ON STUDENT’S ABILITY IN WRITING DESCRIPTIVE TEXT AT GRADE X
The goal of this research is to find out the effect of collaborative technique on students ability in writing descriptive text at grade X of SMK Negeri 1 Pematang Siantar. This research was using a quasi-experimental design to find out this research. The sample of the research were taken from two classes that consist of 60 students, 30 students in experimental class at X Mplb 3 and 30 in control class at X Mplb 1. The resercher found the total of mean score of pre-test in experimental class is 37.17 while mean in post-test is 81.96. The mean score of pre-test in control class is 47,7 while mean in post-test is 72.6. After calculated the data from all of the score, the researcher found that t-test score is 2.141. The researcher calculated with score on t-table uses significance 0.05 and the value is 1.679. So, the researcher found that t-test is higher than t-table (2.141 > 1.679). It can be conclude that the effect ofcollaborative technique on students ability in writing descriptive text at grade X of SMK Negeri 1 Pematang Siantar to be affective.
Copyright (c) 2024 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar
HUBUNGAN PERANAN ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V DI UPTD SD NEGERI 121142 PEMATANGSIANTAR
Penelitian ini berpusat pada hubungan Peranan Orang Tua dengan Hasil Belajar Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya hubungan peranan orang tua dengan hasil belajar peserta didik di UPTD SD Negeri 121142 Pematangsiantar dan seberapa besar hubungannya. Jenis penelitian ini adalah korelasi dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, di mana sampel penelitian ini sebanyak 20 orang adalah seluruh siswa kelas V di UPTD SD Negeri 121142 Pematangsiantar.Hasil penelitian yang diperoleh, mencakup beberapa hal (1) hasil pendistribusian angket peranan orang tua menghasilkan nilai terendah yaitu 68, serta nilai tertinggi 91, yang nilai rata-ratanya pada 82,40. (2) nilai hasil belajar peserta didik diperoleh nilai terendah terdapat pada angka 75, serta nilai tertinggi pada angka 88, yang nilai rata-ratanya pada angka 80,5. Data yang diperoleh dan akhirnya diolah diterapkan pada penghitungan hipotesis yang menyebutkan bahwa pada penelitian ini mengatakan H0 ditolah dan Ha diterima, dengan ketentuan dari hasil analisi yang menunjukkan r hitung > r tabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara peranan orang tua dengan hasil belajar peserta didik di kelas V di UPTD SD Negeri 121142 Pematangsiantar dengan nilai korelasi variabel X terhadap Y berada pada angka 0,997. Hal ini menunjukkan bahwa koefisien korelasi antara 2 variabel yaitu variabel peranan orang tua dan hasil belajar bernilai tinggi. Selanjutnya untuk mengetahui apakah ada hubungan signifikan atau tidak maka perhitungan rHitung dibandingkan dengan rTabel.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK BERBANTU SPINNING WHEEL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK
Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasi Eksperimen. Dengan desain nonequivalent control group design. Variabel penelitian ini terdiri dari variabel bebas Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Spinning Wheel dan variabel terikat yaitu hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh jumlah peserta didik kelas V yang berjumlah 51 orang diantaranya kelas Eksperimen sebanyak 25 orang dan kelas Kontrol 26 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi dan dokumentasi. Instrumen Penelitian menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi.Hasil penelitian pada kelas ekperimen diperoleh nilai rata-rata posttest 81,20 sedangkan pada kelas kontrol 73,15. Pada uji hipotesis menunjukan bahwa nilai diperoleh thitung = 3,322 > ttabel = 2,00958, maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick Berbantu Spinning Wheel Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik
Copyright (c) 2025 Jurnal Literasi Pendidikan Dasar
DAMPAK PERJUDIAN TERHADAP PERKEMBANGAN BELAJAR ANAK
Penelitian ini dilatarbelakangi banyaknya masalah sosial, salah satunya masalah perjudian. Perjudian merupakan fenomena sosial yang kian marak di antara sekian banyak masalah yang muncul ke permukaan bumi ini. Perjudian membawa dampak negatif baik bagi para pelaku judi, terutama bagi keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak perjudian terhadap pendidikan anak di Desa Gapong, Kecamatan Cibal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada berbagai bentuk jenis perjudian yang dilakukan masyarakat Desa Gapong, antara lain judi kartu, sabung ayam, billiard dan kupon putih. Implikasinya, sejumlah anak di Desa Gapong yang putus sekolah, sedangkan yang lain memiliki motivasi belajar yang rendah, prestasi belajar menurun dan ketersediaan fasilitas belajar yang tidak memadai.
KEKERASAN TERHADAP ANAK DALAM RUMAH TANGGA
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bentuk-bentuk kekerasan dalam rumah tangga terhadap anak di Desa Kakor, kecamatan Lembor Selatan, Kabupaten Manggarai Barat. Penelitian ini menggunakan survei dengan pendekatan kuantitatif. Total responden berjumlah 50 anak. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat kekerasan orang tua terhadap anak di Desa Kakor. Bentuk kekerasan yang paling dominan adalah kekerasan fisik dan psikologis.
TEKNIK IDENTIFIKASI DAN PERLUASAN KATA (IDELUKA)UNTUK MENINGKATKAN PENGGUNAAN DIKSI PUITIS DALAM PENULISAN PUISI BEBAS SISWA SD
Sebagai bagian dari pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa SD perlu menulis puisi bebas. Mereka perlu menggunakan diksi dengan tepat sehingga puisinya bernilai puitis. Namun, tuntutan penggunaan diksi sulit dipenuhi karena berhubungan dengan penguasaan siswa SD terhadap kosakata bahasa Indonesia. Untuk itu, dibutuhkan teknik khusus untuk memfasilitasi siswa tersebut dalam menggunakan diksi puitis untuk penulisan puisi bebas. Oleh karena itu, dalam tulisan ini diuraikan teknik identifikasi dan perluasan kata (ideluka) untuk membantu siswa SD dalam menggunakan diksi puitis untuk penulisan puisi bebas. Dalam teknik tersebut, pembelajaran menulis puisi dibuat secara bertahap mulai dari latihan memperluas kata, frasa, atau kalimat yang telah diidentifikasi dengan menggunakan kata-kata puitis sampai pada latihan mengarangciptakan puisi bebas dengan memperluas kata yang telah diidentifikasi dengan berbagai alternatif diksi puitis. Namun, istilah perluasan dalam teknik ideluka tidak hanya bemakna kuantitatif, tetapi juga kulitatif. Artinya, perluasan kata dalam teknik ideluka bisa berarti menambah, bisa pula berarti menggantikan suatu kata dengan kata-kata lain yang bermakna lebih puitis. Oleh karena berisi latihan secara bertahap dengan fokus utama pada pencermatan diksi puitis, teknik ideluka diyakni dapat mengatasi permasalahan minimnya kemampuan siswa SD dalam menggunakan diksi puitis dalam penulisan puisi bebas. Secara metodologis, tulisan ini disusun dengan menggunakan teknik baca dan catat. Artinya, penulis membaca pandangan dari berbagai sumber kepustakaan dan mencatatnya pada suatu fiel di laptop. Pandangan dari berbagai sumber tersebut dikompilasi dan dikritisi sesuai dengan pertimbangan penulis.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA TORSO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SISWA SD
Penelitian ini didasarkan pada masalah kurangnya penggunaan media pembelajaran oleh guru IPA dalam pembelajaran terutama pada materi yang sifatnya sangat membutuhkan media untuk menjelaskan materi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan hasil belajar siswa antara yang menggunakan media torso dan media gambar dan mendeskripsikan hasil belajar siswa yang menggunakan media torso minimal mencapai KKM. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dan bentuk desain yang digunakan adalah pretest-posttetst control design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDK Ru’a Kecamatan Wae Ri'i yang berjumlah 45 orang, masing-masing 23 orang kelas eksperimen dan 22 orang kelas kontrol. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan analisis uji independent t test dan uji one sample t test. Hasil penelitian ini menunjukkan perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan media torso dan hasil belajar yang menggunakan media gambar. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen yaitu 79,26dan rata-rata kelas kontrol 70,23. Kemudian dari hasil perhitungan uji t diperoleh hasil perhitungan t-hitung=4,6653 dan t- tabel=2,0153 pada taraf signifikan 5%, karena t-hitung=4,6653 > t-tabel=2,0153 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian hasil belajar siswa yang menggunakan media torso lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan media gambar, selain itu berdasarkan analisis uji one sampel t testdiproleh t hitung = 10,156 dan t tabel = 2,074 dengan taraf signifikan 5% (a = 0,05). Karena t hitung = 10,156 > t tabel = 2,074, maka H1diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian hasil belajar siswa yangmenggunakan media torsominimal telah mencapai KKM. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaanmedia torso dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
PENILAIAN SIKAP SISWA DI SEKOLAH DASAR SETURUT KURIKULUM 2013
Artikel penelitian ini mengkaji penilaian sikap dalam kurikulum 2013. Teknik penelitian yang digunakan dapat berupa observasi yang dilakukan guru, penilaian diri, penilaian antarteman dan jurnal. Kajian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan penilaian sikap di SDI Mbongos. Adapun kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskripsi. Sumber data adalah guru kelas (I, II, IV dan V), guru agama dan kepala sekolah di SDI Mbongos. Teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Instrumen penelitian adalah pedoman wawancara dan dokumentasi. Analisis data berupa model interaktif dengan langkah-langkah yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dalam menguji keabsahan data, penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pelaksanaan penilaian sikap siswa di SDI Mbongos belum berjalan maksimal. 2) Hambatan guru dalam pelaksanaan penilaian sikap siswa antara lain: guru-guru belum memahami karakteristik penilaian sikap dalam kurikulum 2013, guru-guru tidak ingin merepotkan diri untuk mengembangkan instrumen penilaian sikap siswa, dan guru-guru merasakan kekurangan waktu. 3) Upaya guru dalam mengatasi hambatan pelaksanaan penilaian sikap siswa dalam kurikulum 2013 di SDI Mbongos antara lain: pertama, mengadakan pelatihan khusus tentang penilaian sikap siswa seturut tuntutan kurikulum 2013; kedua, mencari sumber-sumber terpercaya untuk membantu guru-guru dalam mengembangkan instrumen penilaian sikap; ketiga, melakukan penilaian sikap siswa langsung setelah pembelajaran berlangsung dan menggunakan teknik yang bervariasi.
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM MELAKUKAN PENGELOLAAN KELAS MENUJU PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF
The aim of this study was to describe the teacher’s skill in managing the class. The good class management are able to support the successful of learning process also give the positive influence that is directly supplying the teaching learning process in class. The teacher could manage the class well if mastering the basic concept of managing class, tying to apply the various Approach by the situations, and analyzing the applied Approach. The method of this research was library research, in this case, the writer used books, research report, scientific writing, thesis, encyclopedia, the rules book, the accuracies book, etc. The researcher found that the teacher was able to manage the class well. It can be seen from the aspects of making lesson plan, mattering to manage the class in handling the students, having the ability to conduct the teaching process, having the ability to evaluate the studying results well, showing the positive feeling, also mailing the students experiences becomes meaningful.
PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN MAGNET MENYUSUN KALIMAT ACAK DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR
This research is a research development type that produces a product, namely a magnetic board. This development uses three stages in a 4-D model developed by Thiagarajan which was modified by Kholifah (2020) consisting of defining, designing, and developing. develop) for the disseminate stage (dissemination) was not carried out due to limited time and cost. The researcher developed a 4-D model in learning Indonesian with the material of arranging random sentences for the first grade of elementary school. After the learning media was completed, it was validated with two validators who scored 93.75 and 81.25 from a minimum score of 70% with the magnetic board media category suitable for the learning process. While the results of the second validation of the research material got a score of 93.75% and 100 with a feasible category from a minimum score of 70%.
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS BERBASIS HOTS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD
This study aimed at describing the effectiveness of problem solving model to critical thinking skills in mathematics learning in elementary schools, how to develop HOTS (critical thinking) mathematics through the problem solving model, and its implications for teachers and the learning process of mathematics in class. It was a literature study conducted by examining books, articles, and journals related to problem-solving abilities on students' critical thinking abilities. From the study of various journal articles and books, it was revealed that: (1) the Problem Solving model was effective in increasing students' critical thinking skills compared to direct learning; (2) Mathematical HOTS (Critical Thinking) was developed through the integration concept of HOTS into a model of problem solving steps; (3) Teachers played an important role in changing the mindset of students in teaching Mathematics through various learning models, methods and approaches.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SD
Indonesian Learning is one of the main subjects that teach elementary school students a number of basic skills. However, in reality there are many students still have below standard of learning outcomes in this subject. It was caused by the use of the CIRC learning model that has not been used. This study aims to explain the effectiveness of using the CIRC learning model in improving the learning outcomes of elementary school students. This research is a literature study. In this study, the authors analyzed the results of previous studies by reading, taking notes, and criticizing the results so that conclusions could be drawn. The results indicate that the CIRC learning model is very effective in improving the learning outcomes of primary school students. From various research results can be seen that there is a positive and significant effect of the CIRC learning model on students’ learning outcomes. In addition, the CIRC learning model can increase students’ enthusiasm for learning because this model is student-centered and provides opportunities for students to develop ideas through group discussion activities.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
Many factors cause the inability of students to solve math problems, including the role of educators in the learning process and learning activities that do not familiarize students with practicing creative thinking. Students are also rarely encouraged and involved to develop thinking skills and analyze and solve mathematical problems, teachers apply learning models and methods that are less varied and do not train students to solve problems. The purpose of this study is to describe the effectiveness of the problem solving approach in learning mathematics in elementary school and how to develop mathematical problem solving skills for students in elementary school. This type of research is a literature study using documentation techniques in collecting data. The steps to analyze the data of this research are to reduce the data then present the data and draw conclusions or verify the data. The results showed that the problem solving approach was considered effective for: (1) improving student learning outcomes, activities and responses; (2) improve students' understanding of mathematical concepts and communication skills; (3) improve students' mathematical problem solving abilities; and (4) improve students' critical thinking skills. Efforts that can be made by teachers to develop mathematical problem solving abilities of elementary school students are (1) applying a problem solving approach in learning and understanding and implementing problem solving steps properly and systematically; (2) train students to solve problems; (3) constructing non-routine items; and (4) implementing HOTS-oriented learning.
URGENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN MUATAN LOKAL BERBASIS BUDAYA MANGGARAI UNTUK MENUNJANG PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR
One strategy to shape the character of students is the development of local content learning. Local content learning has been implemented in elementary schools in Manggarai Regency. This is important in line with the phenomenon of deviant attitudes and behavior of students, such as being impolite with older people, disobedient, brawls, lazy, not creative, less concerned with others, using harsh words. This study aims to describe the urgency and model of local content subjects based on Manggarai culture in supporting the strengthening of character education in elementary schools. The results showed that local content based on culture is urgent if it is carried out systematically and consistently based on several principles, namely, the principles of relevance, effectiveness, flexibility, and differentiation. Furthermore, the local content learning models applied are tae model (telling something), toming model (giving an example), pakep model (telling and giving an example), hae model (peer tutorial), lonto leok model (consensus). Through local content activities, students are expected to have various practical social skills, such as nenti ba weki (behave politely), bae mbate (knowing ancestral heritage), haeng tae (acquiring knowledge of cultural values), molor tombo (communication skills), nganceng pande (able to apply knowledge practically), to'o bombong (proud attitude towards one's own culture).
PERAN GURU DALAM MENYIAPKAN MENTAL SISWA DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi yang kini telah menuju era revolusi industri 4.0, membawa pengaruh perubahan yang luar biasa terhadap pola kehidupan umat manusia di seluruh dunia. Perkembangan teknologi yang terjadi sangat pesat dan terus menerus mampu mengurangi, mempengaruhi, bahkan menghilangkan peranan manusia. Perubahan-perubahan ini terjadi sangat cepat dan semakin hari semakin bertambah seiring dengan berjalannya waktu. Kondisi ini mengubah cara hidup manusia dan menuntut keterampilan-keterampilan baru yang sanggup menyelesaikan permasalahan sebagai akibat dari perubahan yang sangat cepat dan pesat. Bidang pendidikan menghadapi tantangan yang besar terhadap perubahan ini karena harus memformulasikan kembali tujuan-tujuan pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu, pendidikan memegang peranan yang sangat penting dan strategis sebagai salah satu wahana menciptakan kualitas sumber daya manusia yang unggul pada era revolusi indsutri 4.0 sekarang.
PERAN GURU DALAM MEMBUDAYAKAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru terhadap implementasi pendidikan karakter di SDK Pateng, Kabupaten Manggarai Barat. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif-kualitatif. Subjek yang diteliti, yaitu kepala sekolah dan guru-guru. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara. Teknik analisis data mengunakan model interaktif Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi yaitu triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru di SDK Pateng telah berperan dalam membudayakan pendidikan karakter. Peran guru sebagai teladan, di antaranya memberikan contoh yang baik kepada siswa. Sebagai inspirator, guru-guru membangkitkan semangat siswa melalui arahan dan menceritakan hal-hal yang dapat menginspirasi siswa. Sebagai motivator, guru-guru mendorong siswa untuk berperilaku sesuai dengan nilai karakter. Sebagai dinamisator, guru-guru menjadi penggerak perubahan bagi tingkah laku siswa dengan menangani masalah yang dialami siswa. Sebagai evaluator, guru-guru mengevaluasi tingkah laku yang ditunjukkan oleh peserta didik dengan memberikan nasihat, teguran, ataupun sanksi bagi siswa yang menyimpang dari nilai-nilai karakter. Kesimpulannya bahwa karakter siswa dapat terbentuk bilamana guru menjalankan perannya dengan baik. Hal yang sama dilakukan guru-guru di SDK Pateng. Dengan memahami peran mereka, maka karakter siswa dapat terbentuk sebagai bekal hidup siswa sendiri baik di sekolah maupun masyarakat.