Peran Guru Dalam Pembentukan Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD KB Petra

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan kemandirian sejak usia dini, khususnya pada anak usia 4–5 tahun. Di PAUD KB Petra, masih ditemukan anak-anak yang belum mampu melakukan kegiatan sederhana secara mandiri, seperti memakai pakaian sendiri, makan tanpa bantuan, atau memilih aktivitas sesuai minat mereka. Oleh karena itu, guru memiliki peran penting dalam membantu anak mengembangkan kemandirian secara bertahap dan konsisten.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara rinci peran guru dalam membentuk kemandirian anak usia dini di PAUD KB Petra. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah dua guru kelas dan tujuh anak kelompok A berusia 4–5 tahun. Data dianalisis menggunakan model Milles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.Hasil penelit ian menunjukkan bahwa guru memainkan berbagai peran penting dalam proses pembelajaran yang mendukung kemandirian anak. Peran tersebut meliputi guru sebagai pengajar, pembimbing, fasilitator, demonstrator, motivator, dan penilai (evaluator). Dalam praktiknya, guru membimbing anak dengan memberikan contoh, memberi kesempatan untuk mencoba sendiri, serta memberikan pujian atau motivasi agar anak terdorong untuk melakukan kegiatan secara mandiri dan tanggung jawab pada diri anak. Dampak nyata dari peran aktif guru terlihat pada peningkatan kemampuan anak dalam melakukan aktivitas sederhana seperti makan sendiri, memakai sepatu, merapikan mainan, hingga memilih aktivitas belajar. Anak juga menunjukkan peningkatan rasa percaya diri, tanggung jawab, serta mulai mampu mengambil keputusan sendiri sesuai tahapan perkembangan mereka.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa peran  guru sangat menentukan keberhasilan pembentukan kemandirian dan tanggung jawab pada diri anak usia dini. Guru tidak hanya menjadi sumber belajar, tetapi juga teladan dan pendamping yang membantu anak tumbuh menjadi individu yang percaya diri dan mampu bertanggung jawab atas dirinya sendiri. Penelitian ini diharapkan menjadi bahan rujukan bagi guru, orang tua, dan lembaga pendidikan dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang efektif untuk menumbuhkan kemandirian sejak usia dini.