EFEKTIFITAS PENDEKATAN CTL TIPE INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR PADA MUATAN IPS

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) tipe inkuiri dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experimental design dengan desain non-equivalent control group. Sampel terdiri dari dua kelompok siswa kelas V SDI Konggang, masing-masing berjumlah 15 orang. Kelompok eksperimen menggunakan pendekatan CTL tipe inkuiri, sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian mencakup tes pilihan ganda, lembar observasi, dan angket. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kedua kelompok setelah perlakuan diberikan (Sig. 2-tailed = 0,001 < 0,05). Nilai rata-rata N-gain score kelompok eksperimen sebesar 59,57% (cukup efektif), sedangkan kelompok kontrol hanya 35,50% (tidak efektif). Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan CTL tipe inkuiri efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD pada pembelajaran IPS.