Analisis Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas Tinggi SDK Ruteng IV Tahun Ajaran 2024/2025

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan belum efektifnya pelaksanaan PjBL kelas tingggi di SDK Ruteng IV. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaiamana penerapan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas tinggi SDK Ruteng IV Tahun ajaran 2024/2025. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Teknik dan instrumen pengumpulan data yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Pengujian validitas data menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam menerapkan PjBL belum sepenuhnya dijalankan dengan optimal dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa. Peran guru dalam menerapkan sintaks satu menentukan pertanyaan mendasar serta penentuan proyek, sintaks dua mendesain perencanaan proyek dan sintaks tiga menyusun jadwal pelaksanaan proyek belum sepenuhnya dijalankan secara maksimal. Sedangkan sintaks empat memonitoring proses pelaksanaan proyek, sintaks lima penyusunan laporan dan presentasi hasil proyek dan mengevaluasi hasil proyek sudah dijalankan secara maksimal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan diperlukan peningkatan pemahaman dan keterampilan guru dalam menerapkan seluruh sintaks PjBL secara maksimal agar keaktifan belajar siswa dapat meningkat secara optimal.