Strategi Guru untuk Menciptakan Pembelajaran Aktif pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas Tinggi di Sekolah Dasar
Teacher Strategies for Promoting Active Learning in Pancasila Education among Upper-Grade Elementary Students
DOI:
https://doi.org/10.36928/tx2m8z07Keywords:
Strategi guru, pembelajaran aktif, pendidikan pancasila, kelas tinggi, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini mendeskripsikan strategi guru dalam menciptakan pembelajaran aktif pada Pendidikan Pancasila kelas tinggi di SDI Watu Benta. Masalah penelitian berangkat dari dominasi guru dan belum meratanya partisipasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi dengan subjek satu guru Pendidikan Pancasila, kepala sekolah, serta enam belas siswa kelas IV, V, dan VI. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi teknik dan sumber, sedangkan analisis dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan enam strategi, yaitu pertanyaan pemantik, tanya jawab, diskusi kelompok, pembelajaran kontekstual, pemberian kesempatan berpendapat, dan media bervariasi. Berdasarkan observasi dan wawancara, strategi tanya jawab, pembelajaran kontekstual, dan kesempatan berpendapat tampak lebih efektif karena membuka interaksi, mengaitkan nilai Pancasila dengan pengalaman siswa, dan memperkuat kepercayaan diri. Strategi lainnya belum optimal karena belum konsisten, kurang terstruktur, dan belum disertai tindak lanjut aktivitas siswa.
References
Apriliani, M., Putri, S. A., & Unzzila, U. (2024). Peningkatan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui model pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.493
Aulia, S. P., Abdulah, A., & Agrita, T. W. (2025). Peningkatan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila menggunakan model group resume. Master of Civic Innovation and Education Technology (Civic-Edutech), 1(2), 58-69. https://doi.org/10.63461/civic-edutech.v11.158
Dwiatmanto, & Ayuningtiyas, N. D. (2025). Peran guru dalam meningkatkan keberanian siswa untuk mengemukakan pendapat dan pengambilan keputusan. Jurnal Pendidikan Dewantara, 11(2), 119-125. https://doi.org/10.55933/jpd.v11i2.918
Fatmawati, P. N., & Fadiana, M. (2024). Peningkatan hasil belajar IPS melalui media pembelajaran audio visual siswa sekolah dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 8(2). https://doi.org/10.36928/jipd.v8i2.2348
Hamid, R., & Indriani, D. E. (2025). Efektivitas media audio visual terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan di SMP Al-Ittihad. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 423-432. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30091
Hidayat, A. N., Putri, A., Febriana, A., & Nurcahyani, A. A. (2024). Peran guru dalam upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam kelas. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Filsafat, 2(4), 114-129. https://doi.org/10.59581/garuda.v2i4.4375
Ifani, M. N., Jatmiko, & Lestari, D. P. (2025). Meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila melalui model problem based learning berbantuan media pembelajaran happy notes. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 20(1), 21-30. https://doi.org/10.69866/dp.v20i1.560
Mugiraharjo, H. (2020). Efektivitas penerapan metode tanya jawab terhadap peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Pancasila dalam materi ideologi Pancasila di MTs Negeri 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah, 5(1), 149-158. https://journal.uin-suka.ac.id/tarbiyah/JPM/article/download/51-17/1851
Nasution, A., Rahmah, A. D., Fitri, N. A., & Pratiwi, L. (2025). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan partisipasi siswa di MIS Al Islam Kota Bengkulu. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(4), 925-929. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i4
Ngalu, R., Fridolin, B., & Divan, S. (2025). Analisis penerapan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas tinggi SDK Ruteng IV tahun ajaran 2024/2025. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 9(2), 61-71. https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jipd/article/view/3205
Ningsih, P. W. (2024). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PKN di SD 116/IV Kecamatan Kota Baru. Jurnal Wahana Didaktika, 22(2), 46-54. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v22i2.10529
Nisa, I. K., & Ertanti, D. W. (2024). Keterampilan berfikir kritis siswa sekolah dasar dengan metode Quantum Teaching and Learning untuk meningkatkan efikasi diri siswa sekolah dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 8(2). https://doi.org/10.36928/jipd.v8i2.2255
Noviani, F., & Muthi, I. (2025). Efektivitas metode diskusi kelompok terhadap peningkatan partisipasi aktif siswa pada materi hak dan kewajiban dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(3), 272-283. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i3.2150
Pandu, R., Purnamasari, I., & Nuvitalia, D. (2023). Pengaruh pertanyaan pemantik terhadap kemampuan bernalar kritis dan hasil belajar peserta didik. Pena Edukasia, 1(2), 127-134. https://doi.org/10.58204/pe.v1i2.34
Pujilestari, Y., & Susila, A. (2020). Pemanfaatan media visual dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah, 19(2), 40-47. https://doi.org/10.21009/jimd.v19i02.14334
Rusmiati, N. M. (2022). Upaya meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas VI melalui metode diskusi kelompok kecil. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 36-42. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.45486
Safira, D., Dwi Larasati, P., & Majarosa, A. (2025). Meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajaran Pancasila melalui metode pembelajaran aktif di SDN Sumanda. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(5), 10709-10714. https://jicnusantara.com/index.php/jiic
Sarumaha, S. (2025). Strategi guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan mengemukakan pendapat di kelas XI UPW SMK Swasta BNKP Daro-Daro. Jurnal Education and Development, 13(3), 787-790. https://doi.org/10.37081/ed.v13i3.7538
Sayangan, Y. V. (2017). Pendidik sebagai desainer strategi instruksional dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 1(2). https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jipd/article/view/1315
Sholicha, N., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Peran guru dan strategi dalam meningkatkan pembelajaran aktif siswa di kelas IV SD Al-Huda. IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4387-4398. http://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1559
Shopia, D. M., Naimi, N., & Romlah, S. (2025). Upaya peningkatan belajar siswa pada pelajaran PKN materi lambang Pancasila melalui metode tanya jawab menggunakan media gambar. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 2024, 730-737. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/23629
Subagyo, R. A., & Muhibbin, A. (2025). Pembelajaran kewarganegaraan (PKn) yang kontekstual dan menyenangkan bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 661-670. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21193
Supardi, K. (2017). Media visual dan pembelajaran IPA di sekolah dasar. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 1(2), 160-171. https://jurnal.unikastpaulus.ac.id/index.php/jipd/article/view/1333
Susanti, A., & Darmansyah, A. (2023). Analisis strategi penguatan profil Pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis di SD Negeri 44 Kota Bengkulu. Journal of Basic Education, 4(2), 201-212. https://doi.org/10.47453/edubase.v4i2.1027
Yolanda, A., Sihotang, M., Zebua, J. A., & Hutasoit, M. (2024). Strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan, 2(3), 301-308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941
